lunes, 9 de julio de 2012

Mejor decir....tras vestidores y no tanto backstage....


Tras las bambalinas todo se apresta.....


La mañana de junio asomó su cara
las risas nerviosas corrieron pasillos
no existen nombres, dejamos de ser UNO
la Fiel del ocho nos une bajo su mirada
llegó por fin el gran momento
para uno y para todos
PRESENTARLA.........


los más traviesos parecen los más comprometidos


no importa si soy de los pioneros.......lo mismo quiero estar.....
 ...........desplegar nuestra creatividad con al Prof. Eugenia Vargas....para armar los monigotes de nuestra murga..........







es cuestión de poner en práctica lo aprendido......


con compromiso.....







.....con solidaridad......



 ............juntos es más fácil......


 ........Vení, canta con los amigos
que nuca es tarde para empezar
lo que una vez quisimos,
dale que somos el futuro,
no importan los nervios.
es hora de mostrar, lo que
nosotros también hacemos....


Se viene la murga 

Va llegando la murga
muy conocida en el cole entero
recorriendo pasillos
con alegría de los terceros
Ya llega con esta fuerza
y con su ritmo tan popular
y que hace un año y medio
la Fiel del Ocho se hizo llamar.
Se viene la fiel del o. .. la fiel del o. . .  fiel del ochó
Bailando la fiel del o. . .la fiel del o . . .fiel del ochó
La murga la fiel del o . . .la fiel del o . . .fiel del ochó
Cantando las fiel del o . . .la fiel del o. . . fiel del ochó.
La France no vió nacer
alrededor de esta vía
ya es tradición en el cole
que los terceros
dan alegría
Un grupo que fue pionero
cantó a la vida y nos alegró
a ellos se los dedico
tocando bombos
y esta canción
Se viene la fiel del o. .. la fiel del o. . . fiel del ochó
Bailando la fiel del o. . .la fiel del o . . .fiel del ochó
La murga la fiel del o . . .la fiel del o . . fiel del ochó
Cantando la fiel del o . . .la fiel del o. . .fiel del ochó
Con esta murga yo quiero cantar
y así mis quejas yo pódre qritar
bailo este ritmo de bombo y tambor
con todo mi corazón.

logramos contagiar a las profes....... Los Profes de la Fiel
De La Frans viene llegando
la murga La Fiel del Ocho
los profes van denunciando
“no dan bola estos morochos”

A veces les hablo mucho
otras les gritó muy feo
Su disculpas no me importan
Yo CAMBIO en Ud. no veo

Un unito por aquí
una firma por allá                                                          
sacáte la gorrita
   que te rompo el celular

a lo que contestamos....
LA CANCIÓN DEL CELULAR(La Marcha de Osías)
Con la última platita que me dieron
Un celu nuevo me voy a comprar
Para ponerle una banda de canciones
Y en la escuela poder molestar
Se escucha fuerte fuerte mi celular
Y así va a ser más  fácil molestar
A las dos semanas que lo estaba usando
Vino Damiana y me lo quito
Por favor no me lo quite le prometo
 Que ya no-- lo usaré jamás
Se escucha fuerte fuerte mi celular
Y así va a ser más  fácil molestar
Se lo juro por mi vieja y mi esqueleto
Si no lo cumplo mis huesos se romperán
Una promesa yo le hago y un escrito
Para que pueda de e esta zafar

..y seguimos....
Canción del piercing (Canción del jardinero)
Mírenme soy feliz
el piercing en mi nariz
hasta que llega por fin
Andrea y su caprichín

Yo pensé que tal vez
sería un bello adorno
para mostrar mi nariz
y sentirme muy feliz

Ella no me deja al fin
que me exprese contento
porque no quiere saber
que esto es parte de mi ley

La droga en el barrio(La reina batata)
Estaba la droga en el barrio
hacie endo mu u cho daño
una sirena se oyó
era la yuta y se acabó.

Bajaron del patrullero
y nos pidieron documentos
que no, que sí, que sí, que no
a todos nos detuvierón.

Nos llevaron todos a Bower
y pude hacer una llamada
mi familia a contestooo
a éste no conozco yo.

Me di cuenta la droga es mala
 arruíno mi fin de semana
y tanto tanto eso pasó
que arrepentido estoy yo.

La chala (Sábana y mantel)
Son cosas del ser humano
adolescentes tal vez?
así dicen los del barrio
cuándo la chala se ve
es una gilada grande
que hay que dejarla de una vez
drogas y fasos
drogas y fasos
De esto sabemos todos
Quien no la probó una vez?
Pero te arruiná la vida
Y ya no salís muy bien
No es broma lo de la merca
tiene que desaparecer
drogas y fasos
drogas y fasos
El pucho tampoco es broma
la profe me aconsejó
a mí me saca la plata
y al pulmón lo destruyó
Por eso que bien que hicieron
lo de sin humo en reunión
drogas y fasos
drogas y fasos
Canción del 10 (El reino del revés)
Otra vez en mi libreta no hay un diez
y yo ya no sé que hacer
Yo le pongo mucha onda al inglés
pero igual no llego ni al seis
Vamos a ver cómo es
Esto de llegar al diez
Vamos a ver como es
esto de llegar al diez
Me dijeron que para lograr el diez
hay que ponerle interés
por más que yo lo intente más de una vez
no puedo largar el face
Vamos a ver cómo es
Esto de llegar al diez
Vamos a ver como es
esto de llegar al diez
Que los profes juntan temas de hasta tres
y no se llega a entender
Que los ojos se te cruzan de vez en vez
y el cerebro blanco es
Vamos a ver cómo es
Esto de llegar al diez
Vamos a ver como es
esto de llegar al diez
Me dijeron que la historia libre es
pero que dice yes yes
Yo querría saber algo del virrey
para conocer mis pies
Vamos a ver cómo es
Esto de llegar al diez
Vamos a ver como es
esto de llegar al diez
Tal vez con la geografía pueda ver
que mis tierras se reparten bien
Que cada habitante tiene para él
un pedazo y no una nuez
Vamos a ver cómo es
Esto de llegar al diez
Vamos a ver como es
esto de llegar al diez


 LA REJA ( La cigarra)
Tantas veces me dejaron
tantas veces yo salí
Sin embargo estoy aquí
sigo atrapado
Gracias doy al Director
y a la mano con pincel
me dejó sin mi corcel
y seguí encerrado
Cantando al sol desde esta reja
Añoro el tiempo en que veía
La Cardeñosa sonriente
Al lado de la vía
Tanta veces me dejaron
tras las rejas yo viví
Al colegio concurrí
y seguí encerrado
Con un nudo en la garganta
yo traté de protestar
Pero no conseguí hablar
y sigo atrapado
Cantando al sol desde esta reja
Añoro el tiempo en que veía
La Cardeñosa sonriente
Al lado de la vía
Tantas veces te encerraron
tantas veces tú saldrás
Tantas noches pasarás
así angustiado
Y a la hora del naufragio
y de la oscuridad
Alguien te rescatará
todo alucinado
Cantando al sol desde esta reja
Añoro el tiempo en que veía
La Cardeñosa sonriente
Al lado de la vía
 Aguantaré(Resistiré)
Ya se acaban nuestras alegrías
este carnaval ya terminó
cuando nos veamos nuevamente
esta murga volverá a tocar

La fiel estará siempre presente
aunque hoy tengamos que partir
nuestros corazones ya están tristes
y el alma de la murga queda aquí

Y volveré para seguir cantando
y gritaré
mis broncas y jamás me callaré
y aunque tengamos que rendir nueve materias
yo seguiré en la protesta y estaré siempre de pie
Y volveré para seguir cantando
denunciaré
al mundo y jamás me callaré
y aunque los profes cierren todos los promedios
aprobaré..aprobaré…ééé


.....todo fue alegría .......

 .....compañerismo.....
...un hacer juntos.....con Diego Silbermanas con el ritmo.... 



...el profe Ricardo en el sonido...
.......la profe Paulina en el maquillaje y el teatro......









...metiéndonos en un campo pedagógico que nos propuso esta mujer....la Prof. Graciela Fó...que tiene una mirada diferente al proceso de aprendizaje....porque puede darnos la oportunidad de encontrar nuestra inteligencia en formación.....










este proyecto nos proporcionó:

  1. un manifestar la existencia
  2. una forma de integración sociocultural
  3. una vía de descubrimiento y desenvolvimiento de nuestras potencialidades
  4. una manera de procesar aprendizajes conductuales y cognitivos
  5. una instrumentalización metodológica para llegar a la sistematización conceptual
nuestro director decide presentar este proyecto en EEUU como Proyecto institucional "SchoolMurga"















....y nos vienen a ver desde allí.....
y somos noticia en los diarios............


............para nosotros.....AFIRMAR QUE PODEMOS!!!!!!..........


sábado, 30 de junio de 2012

La pedagogía de la expresión

Los profesores participan de una secuencia pedagógica de Metodología de Expresión lúdico creativa
La propuesta pedagógica fundamentada en la expresión se propone desarrollar al sujeto, a través de la Ludocreatividad en articulación con el método científico, sin la inducción de modelos que limiten la proyección de cada persona. Para eso, se considera el entorno cultural, las diversas formas de participación de cada uno, procesando una situación que valoriza la afirmación de identidades y el desenvolvimiento de potencialidades.


Se realiza un encuentro pedagógico con la Licenciada María Mauvesín 
a instancias de la Prof. Graciela Fó 
(animadora pedagógica del Proyecto Murga escolar)



La PEDAGOGÍA DE LA EXPRESIÓN LÚDICO-CREATIVA como METODOLOGÍA  EDUCATIVA-SOCIAL-CULTURAL, se basa en transitar por todos los lenguajes expresivos.Esta propuesta es desarrollada por el Prof. Raimundo Dinello a quien he tenido el honor de tener como maestro (Graciela Fó)
http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_de_expresi%C3%B3n_ludocreativa

Esta propuesta metodológica plantea la necesidad de organizar un campo pedagógico como facilitador de múltiples aprendizajes, crea un
mundo de interacción, partiendo de realidades heterogéneas de los protagonistas   y los confronta con situaciones nuevas en la diversidad de los objetos múltiples puestos en circulación, pasando naturalmente de la expresión espontánea a la estimulación de la motricidad, la diferenciación de percepciones, el raciocinio del lenguaje, el universo simbólico, a la socialización del comportamiento.




La intención primera de las Animaciones pedagógicas es compartir un proceso de aprendizaje poniendo en juego el protagonismo de cada uno, reuniendo las potencialidades de todos en las diversas situaciones de aprendizaje.  
A través del desarrollo de las animaciones pedagógicas, el docente asegura una secuencia de actividades de expresión, precisa interrogantes que confrontan el realismo de los materiales usados con una representación simbólica de la creatividad  y orienta una sistematización conceptual (contenidos, comprensión de normas de convivencia) 

La secuencias de una animación pedagógica

a) Iniciación lúdica
 jugar....el arte y el juego son formas de expresar la existencia



.......jugar por jugar para despertar la creatividad.......










.....hoy...jugar a los espejos....









b) Actividades de expresión creativa


El aprendizaje que toma como referencia a la expresión tiene dos cualidades fundamentales de interacción: la autonomía y la producción participativa.
...a través del teatro del Oprimido trabajamos LA APATÍA del docente y del alumno en el aula.... 



Esto se desarrolla en un CAMPO PEDAGÓGICO:Espacio físico donde pueden evolucionar varios sujetos entre sí,  modificando una diversidad de objetos y orientado por el docente, teniendo en cuenta las expectativas del sujeto. 
Es un espacio de interacción de los protagonistas que desarrollan secuencias en las diversas áreas de expresión, que en definitiva son una prefiguración del SABER, del SABER HACER y del SER   

c) Determinación del conflicto pedagógico


APATÍA.... falta de emociónmotivación o entusiasmo. Es un término psicológico para un estado de indiferencia, en el que un individuo no responde a aspectos de la vida emocional, social o física.


....el CONFLICTO......esa mirada al campo pedagógico que me despierta... .......¿porqué?.... 
...la apatía del alumno...

 ....la apatía del docente......









...una muralla entre el docente y sus alumnos....




d) Experimentación y/o complemento de información

....el docente ante la apatía del alumno se decide a experimentar alternativas de cambio...


con: Teatro foro
        Teatro imagen
        Teatro espejo

....Teatro del Oprimido (Augusto Boal)....


...... tienen por objeto transformar al espectador en protagonista de la acción dramática y, "a través de esta transformación, ayudar al espectador a preparar acciones reales que le conduzcan a la propia liberación"


....con sonidos, ritmos, texturas....




...con transformación de canciones como lo hace 
La Murga....robando música

Ne gri to, cuan do yo bai lo ……8 sílabas
si bai lo de no che y dia….8 sílabas
A to dos los vuel vo lo cos …..8 sílabas
con mi po llera ama ri lla…..8 sílabas

Un pa si to por a quí ….7 sílabas
un pa si to pa ra allá…..7 sílabas
Mo vien do la cin tu ra….7 sílabas
Mo vien do sin pa rar…6 sílabas

...y entonces queda....

Los profes de la Fiel
De La Fráns viene llegando
la murga La Fiel del Ocho
los profes van denunciando
“no dan bola estos morochos”

A veces les hablo mucho
otras les gritó muy feo
Su disculpas no me importa
Yo CÁMBIO en Ud. no veo

Un unito por aquí
  una firma por allá    
sacáte la gorrita
que te rompo el celular



e) Sistematización de nuevas conceptualizaciones


El docente explicita el conflicto pedagógico  de manera tal que puede organizarse una articulación de la expresión con una problemática cognitiva, o estética, o ética a través del contacto y/o  el vínculo que establece el sujeto con los objetos.
La articulación se cristaliza cuando el objeto se transforma en “otra” realidad, tanto por la sorprendente evolución de la creatividad, como por la posibilidad simbólica que tenemos para transformar la representación de la realidad. 

La EXPRESIÓN a través de las ANIMACIONES PEDAGÓGICAS es una vía que favorece la afirmación del SUJETO: 
*porque puede aprender
         *porque tiene una identidad a confirmar.
        Es una invitación a hacer uso de sus potencialidades, a relacionarse con otros sujetos e interactuar con múltiples objetos.

      Los OBJETOS permiten la aparición de los ¿POR QUÉ? y una  articulación se realiza en la necesidad de utilizar una multiplicidad de nuevos conceptos que van aclarando y profundizando ideasLuego de dudas y nuevas experimentaciones en sucesivas secuencias o sesiones, los sujetos comienzan a organizar  conclusiones, que el docente puede sistematizar en torno a contenidos y vivencias comportamentales



Este trabajo permitió a los docentes la posibilidad de protagonismo y de experimentar opciones, donde se descubre una clara diferencia con la didáctica tradicional que no permite el ensayo de autonomía para encaminarse a través de los aprendizajes


La Animación Pedagógica es la solidaridad atravesando los aprendizajes, es el placer de asumir proyectos y de compartir expectativas.

El TODO es diferente a la SUMA DE LAS PARTES....

La práctica pedagógica con la aplicación de la pedagogía por objetivos ha subdividido tanto los temas de estudio como la intervención de los alumnos.
La animación es un impulso vital para la dinámica por la cual el protagonismo de cada uno contribuye a la construcción del conjunto....Raimundo Dinello. Artexpresión y creatividad. Ed. Nuevos Horizontes.marzo 2005

2 encuentros enriquecedores junto a una excelente profesional de las Artes Teatrales como María Mauvesín y la sistematización del trabajo con una humilde servidora...Graciela Fó